今天听到不少同学被看听简单的听力给欺骗了感情，小编我在前几次考试也发现了这个趋势，就是听力听懂了，但是题目一脸懵逼开始怀疑自己的听力！！！问的点有点奇怪甚至给你绕弯，排除4个选项觉得都是错的或者没回答问题，甚至是感觉有2个或者多个选项是多的，ETS真的是越来越阴险！
和往常一样，TD为你准备了独立口语&写作的高分示范答案，请回复关键字“20180113”调取。祝早日与托福分手！
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R1
猛犸象灭绝气候升高grassland变成tundra栖息地变少气温模型在某些地区试用（比如西伯利亚）有些地方不适用（比如美国北部）。但是前几次气温波动并没有造成大规模生物灭绝。
R2
英国工业化进程冶铁技术改进蒸汽机改良，促进铁路建设，改变了传统工厂依赖煤矿的区位分布的特征，开始靠近城市并获得了更大的市场。其他城市（如巴黎）没有煤矿分布，依靠铁路的密集分布成为一个巨大的商业中心。
R3
讲climate主要包括三个大点一是从ice cap或icecore可以推出它们啥时候形成的；二是在icecap里头有airbubbles可以反应当时的gases以及temperature，也可以推出sealevel。这里有选非题；三是因为icecap能推出的时间段有限，这就需要oceansediments了。举了化石作为记忆中间的细节还提到过现在及过去二氧化碳含量的对比。最后一道6选3用甲烷混淆视听
R4
childplay有三种approach定义play 1.functional approach强调玩耍行为不涉及任何purpose end 2.structural approach强调玩耍过程比如孩子上坡不能看成玩耍但她上去又下来反复这个过程就是玩耍。1和2逻辑上是不同的，尽管都不涉及purpose这里也有题 3. Criteria approach用很多标准去看如果观察者觉得孩子行为符合的标准越多就可以定义为play。给出了一个实验，这个方法主要强调观察者的标准，有题。
R5
Animal communication动物间交流主要是为了生存和繁衍后代。提到了honest signal和dishonest signal还有size和声音deeper的关系
R6
人们原来以为斑马身上的条纹是为了伪装，不让捕食者发现，但是科学家最近觉得好像不是这样，因为斑马主要是靠自己的好视力来远远地发现捕食者，不是靠隐藏在树木里。人们推测，斑马身上的条纹是为了让它们blend in斑马群，这样捕食者追斑马群的时候，它们的条纹全加一起会扰乱捕食者的认知，一头斑马就不容易落单，从而得以存活，但是没有证据表明没有斑纹的动物就一定比有斑纹的动物存活几率大，所以这个理论站不住脚；说还有人推测，斑马身上的斑纹是为了防止蚊虫叮咬，因为大草原上的蚊虫吸血，被叮咬了很容易失血过多；因为蚊虫一般不会落在黑白间隔的地方；为什么其他动物不需要长出黑白斑纹来应对蚊虫叮咬呢，因为斑马的毛很短，比较容易被咬，而且它们没有针对蚊虫叮咬的免疫物质，所以很容易反复感染；其实蚊虫比较不容易落在水平黑白间隔的地方，但斑马是垂直黑白间隔的，所以这个理论也是存有疑惑的。
R7
Coban（a上有一个撇）灭亡的第一个原因是统治者无能。Coban城市是Mayan地区的城市，曾经非常繁荣，统治者认为自己功德无量高枕无忧，结果社会突然出了动乱，统治者无能，无法提出有效的措施，反而一个劲地做无用的仪式；第二段说灭亡的第二个原因是一条商业通路被毁掉了，这条路为Coban带来了很多财富，毁掉之后城市就衰败了；第三段说灭亡的第三个原因是干旱。虽然没有切实的证据来证明这个原因的可靠，但是因为灭亡时间和干旱开始的年份一样，所以推测干旱可能也是原因。
R8
B地区得益于其出色的灌溉系统，农业发展很好。因为它的灌溉系统可以帮助农田从水中得到营养物质，以维持土地的生产力。还说了低地灌溉较容易，但是高地灌溉就要特别修筑dam，来引水去高海拔地区；接着说的是农业对于灌溉系统有很多要求，在干旱的时候水量要大，但是洪水的时候水量要小，还要尽量能帮助到周围地区灌溉；后面还是在说B地区的灌溉系统四通八达，有很多tunnel连接起来，非常精巧；第四段说的是B地区不仅农业发展好，同时带动了畜牧业，他们努力在家畜蓄养和农业之间寻求平衡；说的是这样精密的灌溉系统和农业模式，是需要人们通力合作的，一个人是无法好好使用的，比如说杀虫剂的使用，需要大家综合分析情况，再做出一致的决策。
R9
PIuto一开始被认为是行星，但后来发现他的构成和Size不满足条件。
听力
C1
女生去找老师，希望老师能同意她house sitter的工作，因为他去年夏天当过那个老师的house sitter. 老师说当然可以但是给他offer了另一个工作（做他的assistant）薪资也不错。女生觉得很好，而且同时可以做好house sitter的工作。这里有考女生对这个教授offer的看法。最后一题考的是老师建议学生接下来干嘛，答案应该是预约和老师讨论助理的工作细节。D选项的Secretary是干扰选项因为听力说是和助理讨论好house sitter的细节。
C2
老师开头寒暄问女生和室友相处的怎样、之前的问题解决没有（就是两人生活学习习惯不一样需要商量）女生非常惊讶，说他的室友很好说话。女生感谢了老师的建议，表明此行的目的是问能不能做排球活动，老师说自己以前搞过棒球的，顺便就地点以及所需物品给女生说了一下。女生说想让各住宿楼出代表进行比赛。老师建议女生去各处张贴一下海报问他们是否感兴趣。
C3
男生是毕业生发言代表候选人之一，已提交发言稿的outline并被选中。他想要做一场与众不同、令人深刻的演讲，于是来找教授寻求建议。教授教发言稿写作，但因为是毕业代表遴选委员会成员，并不能给具体建议。但她告诉学生outline是男生被选中的一个重要原因，最好不好修改outline；她有一同事也教授类似课程，会通过dialogue、小组合作的的方式进行。
C4
关于要办party的T-shirt订单。男生是天文学系的，他们T-shirt的设计和天体有关。男生知道T-shirt设计但不知道颜色。T-shirt正面是行星，背面是Pluto（冥王星），男生顺带解释了一下Pluto不再是行星。订单一般情况是订单确认一周后能好，但男生要先回去再确认一下颜色。
L1
讲的主要是经济当中的外部性。先解释概念说商品价格不能反映成本，因为有third party的产生。比如steel mill ，铁的价格不能反映成本因为有污染。也提到了机场噪音污染（这里有为什么提到的问题）然后给出了三个解决方案：一是法律和规章制度禁止企业从事污染严重的生产活动，二是赋税，三是subsidy。一和二那里区别了污染产生后的解决问题，收的税可以用来治理污染水源但是不能解决空气污染，因为空气污染不可逆。三提到的那个塑料废品回收，通过给钱让人们做这件事。最后一个是表格题把空气污染水污染和废品回收归类到正确的方法底下。
L2
讲Samuel Johnson的传记特征以及与浪漫主义时期的传记做了小对比。强调SJ注重展现真实的人物，而不只是写名人。以此展现他们的人生经历引起了读者的共鸣。浪漫主义时期的作品比较偏向寻找读者和传记主题的共性来引起共鸣。最后一题考的是问答，学生说为什么不能把S J归类到浪漫主义，老师给出了否定回答。考的就是老师的观点。
L3
很简单讲火山的南北半球地质特征差异大，dichotomy比如北部多低地，南半球多山脉。原因一是mantle，这里有一个和地球类比的重听题，说在地球上了解mantle都够难了，别提火星上了。另一个是说以前是一个mass continent，就是tpo里头板块移动那篇出现的专有名词。后来提到了computer simulation，可以根据不同产量知道speed force and angle.这里有三选。
L4
海洋中有很多水，但地幔中也有水，但不是以液态形式而是以mineral的形式存在。地幔分成三层upper mantle, transition mantle, lower mantle。上地幔中有矿物质olivine，收到压力和加热时会变成ringwoodite，二者结构不同。水融合与ringwoodite之中。地球上钻石样本的研究证明了地幔中确实有水，尽管含量较少，但这一发现意义深远。
L5
Melodrama中使用了spectacle, 更真实地模拟现实，更重要地是吸引观众多回来看戏剧。服装方面也不像以前的戏剧那样穿演出时代的服装，而是穿戏剧中所表演的那个时代的服装。Box set的使用也增加了戏剧演出的真实性。社会发展和学科发展促进现实主义戏剧的发展，科学家和剧作家都要进行仔细观察。
L6
有种理论认为古时陶瓷是个人做的，但教授主要讲的是另一种理论：合做陶瓷。博物馆中丑陋的古瓷器正说明了这一点。古人做陶瓷时，老师教，但学生不仅仅在旁边观察更要动手试做，这种教学方法是 Scaffolding，很有效。古陶瓷可能是一家人合做而成，小孩子小时候就开始学起；也可能是女性做出形状男性进行装饰，签名是女性签。用于庆典的陶瓷，会不断地被几代人多次进行装饰。之前的decoration被擦除，画上新的装饰。
口语
T1
现在老师布置作业都倾向于group assignment而不是individual assignment，说出这样做的一个好处和一个坏处。（小伙伴注意，不是传统的agree或者disagree或者是should or not）
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T2
当你与你的朋友和家人在一些问题上撕逼的时候，你希望你能说服他们还是各留己见。
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T3
Readig：学校的笔记本laptop不再借给学生了，因为学生不来借，他们可以用大学的电脑。
Listening（依旧反对）：1.大学的电脑很老很旧了还经常崩溃，不好用。2.laptop非常方便，可以带到任何地方，学生有时候会需要在宿舍里堆放一些资料书籍，那把laptop带回宿舍就很方便，不用搬着书跑到university computer那里写论文。
T4
Aposematic behavior 警戒行为（学过AP生物的童鞋应该一眼就能明白这是啥意思了hah）
解释：生物会用一些张扬的行为表明自己不能吃，以吓退捕食者
听力：有一种caterpillar，会吃一种有毒的植物，鸟在吃掉这种caterpillar之后就会sick。这种caterpillar看见鸟以后不会跑，而是会shake head up and down。鸟类在吃过这种caterpillar之后，再见到它们shake head，就会想起sick的感觉，然后就不会吃它们，而去吃别的caterpillar。
T5
问题：女生想做十个人吃的家乡菜，但是能买到食材的超市很远，她的舍友又出了突发状况没法借她车。
Solution1：骑自行车去买：
好处：可以做家乡菜给大家吃，很special；
坏处：食材很多很多，要买两趟，会花很多时间；
Solution2：换个食谱；
好处：食材可以在local grocery买到；
坏处：不special了。
T6
讲座内容：internal constraints产生的原因
Point 1：有的商家是因为physical原因导致营业状况不好。
Example： 超市的cash register又老又旧，会影响收银速度，从而让客人annoyed，然后客人就不会再来第二次了。
Point 2：employ training方面做的不好导致营业状况不好。
Example： 超市员工不熟悉货物的位置，顾客询问某件商品在哪里的时候带客人去了错误的地方，从而导致客人流失。
写作
综合写作
对于lionfish（狮子鱼）商业化利弊的撕逼，依旧是阅读听力对立。
Reading：市场上卖lionfish有许多好处（支持）
1.生活在珊瑚礁的lionfish数量过多，进行捕捞售卖可保护生态
2. 市场上多卖lionfish可以降低人们对其它鱼类的需求。
3. lionfish可提供蛋白质。
Listening：反对Reading提到的三个观点
1. 捕捞lionfish时，也会捕到其它鱼类，包括稀有物种，会加剧生态问题。
2. 当lionfish有市场时，会出现人工养殖，一旦人养的lionfish逃脱，会有更多数量的lionfish，破坏生态。
3. lionfish确实可提供营养，但它们以微生物为食，体内会积累有害物质病引发疾病。
独立写作
Do you agree or disagree with the following statement:
It’s a waste of money for Government to fund space travel or space exploration.
Give specific examples and details to support your answer.
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