蒙特梭利说:手的灵巧度取决于孩子大脑的发展程度，就好像历史的曙光与社会文明的发展是相联系的。
在日常生活中，当儿童学会自己独立从事某项工作时，他就会变得自立，自信，从而体验到自我成长的喜悦，正如蒙特梭利博士所言，当孩子能够独立的完成某项工作时，孩子的自尊和自信就可以得到发展，通过发展孩子的日常生活技能及照顾自己，照顾环境，可以培养孩子的责任感。蒙特梭利博士说，日常生活的练习是真正的体操，卷地毯，刷鞋子，洗盆，刷碗，铺床叠被，准备饮食，开关抽屉及门窗，清扫卫生，排列椅子，收窗帘，摆放家具。通过力所能及的工作，活动手臂，强筋健骨。这些活动是普通体操所不及的身体运动。而且这些练习不只是单纯的运动，还是每个人在成年之后必须从事的工作或劳动。通过这种练习，可锻炼儿童的生活自理能力，进而培养其独立的品格，为儿童将来的成长和发展打下坚实的基础，使儿童尽快的融入社会，真正成为国家或民族中的一员。
一、形成进展型人格
首先，从文化人类学的角度来看，各国的生活样式本身就是其国家广义上的文化遗产，而孩子即是此文化遗产的继承人。他们个体的成长，与文化遗产是紧密相连的，并且向着进展性的人格方向发展。也就是说，儿童肩负着人类发展的伟大使命，这个使命经历着像辩证法一样的基本程序，包容维持、创造、包容的。是在维持着与复兴文化遗产过程中必然会出现的现象。因此教师把现行的日常生活拿来做练习，就是要求儿童首先观察教师的示范动作，然后维持此动作的反复练习，直到儿童能够有意识，有行为的创造发展，儿童依靠这个过程来掌握，做一个社会人所应必备的生活能力，并且不断地调整自我，使自己能够具有进展性人格技能，创造出新的高层次的文化。在此必须注意的是，儿童在形成进展性人格以前，所进行的必要工作是参与实际活动，而不是玩耍性质的模仿性游戏，让孩子亲自参与到日常生活，练习如清扫弄脏的物品，打扫庭院阳台，整理餐桌。通过这些活动促使他们养成良好的习惯。可见，儿童的活动是为了在现实生活中寻求一种生活的秩序，一种从虚构游戏世界中无法获得的秩序，是自己在现实生活中能向更高层次境界发展的秩序。
二，促进心智发展
其次，从生物学的角度来看，儿童人格的形成主要依赖运动。运动是由人体组织中的主要部分，脑神经与肌肉等微妙的结构来完成的，虽然运动属于肌肉的整体活动，但必须以整个人为单位进行。这样才能称得上完整的运动，因此，运动不仅是培养身体机能的手段，更是促进精神活动和智能发展的重要条件，换言之，儿童人格形成的过程所必需的。身心各方面的功能都是由运动而促成的。例如，在人类发展中，运动是由手的活动来表现的，但却不仅仅是让手指变得敏感就足够了，而要经过手这个器官来调整身体运动的整体功能，运动能促进身体的发展，这是尽人皆知的，在蒙特梭利博士认为，精神的发展也必须依赖运动，他在吸收性心智一书中说道:通过运动，儿童才能达到更高层次的精神发展，这里所说的精神与智能同义。因此我们可理解为。运动使智能得以发展，一旦幼儿可以独立行走，他们的活动范围便会迅速的扩展，智能也就相应得到发展。但相比之下，手的运动与智能发展的关系更为密切，手的运动可引导人的智能，真正有智慧的人并非只是博学多闻，而是无论处于何种环境，都能随即应变。尽可能达到理想的目标。智能是在日常生活中运动出来的，儿童生来就有强烈的运动需求，没有片刻的安宁，婴幼儿喜欢触摸所遇到的任何东西，并模仿大人。一切行为是大自然为了使儿童身心的发展，而促使他不停的活动。需要指出的是，蒙特梭利博士所指的运动并非体操，律动以及其他体育活动，而是日常生活技能。
END
●本周美食预览 7.22—7.26
●父母如何塑造儿童的良好性格
●什么是“秩序”
●感觉是认知的基础
咨询热线：18403436916 18635998601