教师手记 | 我们是需要自由的

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转为主班老师已经有两个月了。通过这段时间与配班老师的相处和磨合,现在本班的每一位老师的工作状态都很好,也配合的很默契,都能很好的在完成各自的工作后,互相帮助对方并讨论怎样做可以更高效的完成工作。

爱神班的宝贝们的状态也越来越好了,在星期四的区域划分实行时,我们每个老师在此活动期间,一句引领孩子们的话都没有说过,希望由他们自己来发现,“在上午的活动时间无论你选择去哪儿个区域都是有老师的,你们是自由的”。刚开始我也会有点儿担心,因为宝贝们活动区域的不固定,可能孩子们所在的活动区域不是本班老师负责的,我们可能在他们活动时不能陪在身边,会担心他们,会不由的想他们现在在干什么呢?甚至在教室还没有孩子时,在窗口看了看户外活动的孩子们。我想,只有放手,孩子们才会有自主,比如自主的去喝水,自主的选择自己想做的工作,才可以培养出一个真正有自我意识的一个“完整的人”。

事实告诉我,果然我的担心是多余的,从上午10点半开始有从户外回来的宝贝,自己取水杯接水喝,吃加餐。之后自己去绘本区,操作区,手工区等区域选择自己的工作,不管走廊有多吵,丝毫不影响他们。有一部分宝贝在吃午餐时回来,自己主动脱衣服,换室内鞋,之后洗手,自己选择自己的位置,等待领餐,整个氛围特别融洽。

之后也有家长问我她的孩子最近是不是不好好喝水了等问题,我回答的是,我们希望孩子可以养成自主喝水的好习惯,她知道自己渴了,就懂得去喝水,而不是老师或家长说你该喝水了,孩子便去喝水,这样我们相当于变相的剥夺了孩子自我感知的权利与能力。在我和这位家长洽谈后,她表示理解与支持。在孩子与家长之间我会豪不犹豫地选择孩子,但我也希望通过我的努力,使每个家长都可以真正的理解蒙式教育的魅力并支持,实施家园配合,使我们每个宝贝可以更加顺利的健康快乐茁壮成长。

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