“Can u can a can”,几句绕口令却是口语最基础的训练

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国庆前我有篇文章介绍了绕口令对孩子英语口语的帮助,有妈妈问我有没有绕口令推荐的,今天就这个问题跟你们详细说一说!

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绕口令在英语里有个很形象的描述,叫做Tongue Twister,Tongue代表的是舌头,而Twist表示缠绕的意思,连起来就是“舌头绕在一起”,很传神地描绘了绕口令的本质。

 

我们小时候也说过不少绕口令,什么“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,我到现在有时候都会和憨憨比说这个。那时候是觉得纯粹好玩,可是等儿子在美国上学后才发现,原来绕口令是美国老师教孩子口语的一个非常重要的方式!

 

因为英语绕口令里面的单词都是经过精心编排的,虽然句子不长,但是里面的几个核心词汇的发音或者长相都非常像,有的是韵律相同,有的是头韵相同,有的是连词,所以孩子在读这些单词的时候,一定要发音非常清晰才行,这样才能把这几个容易混淆的单词区别开。憨憨跟我说,他们学校里老师给学生们做游戏的时候,他每次都非常努力地把嘴型张得很夸张,试图把发音发清楚了,否则一旦混起来的话,会换来其他同学的一片笑声的!

 

其实美国有不少经典书籍就是按照绕口令的形式编排的,其中最最最著名的一套就是Dr. Seuss(苏斯博士)了,它里面的文字都非常强调韵律,单词和单词的发音很像,孩子在念书的时候,一定要注意区别才能把里面的文字读得清楚,这个过程就是对她们口语最好的锻炼。

 

举个例子,咱们看Dr. Seuss的《One fish, two fish, red fish, blue fish》这本书里面的一页。

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(from Dr. Seuss)

Some are sad.

And some are glad.

And some are very, very bad.

这里面的sad、glad、bad都是遵守同样的韵律 /ad/ ,因此孩子在读到这里的时候会格外用心,一个词一个词地念清楚,这样他们的发音才会很纯正。

 

因此Dr. Seuss是美国课堂推荐必读的书籍之一,也就是源于它能锻炼孩子口语和阅读的功效。这里多说一句,如果给孩子读Dr. Seuss的话,一定要读英文版,毕竟英语口语训练是这套书的精髓,而翻译成中文就完全没法体现原书的韵味了。

 

那如何运用绕口令来训练口语呢?美国有一个叫做Spoken English Practice的教学机构,专门从事ESL(English Second Language,英语第二外语)的教学,她们自从将绕口令应用于孩子的口语训练后,发现效果提升非常显著。我昨天特地看了她们的教学经验分享,发现其实选择哪些绕口令来练口语也是很讲究诀窍的!

(from https://www.spokenenglishpractice.com/improve-pronunciation-skills/)

1

Alliteration(头韵)

首先是头韵,这种绕口令的特色是用相同辅音开头的单词组成,然后单词发音也很类似。

 

比如下面这个简单的绕口令,这里面的所有单词都是用辅音 /n/ 开头,然后组成了一个句子。

Nine nice night nurses nursing nicely.

复杂点的也有,比如下面这个经典的绕口令,都是用 /p/ 开头。

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

A peck of pickled peppers Peter Piper picked

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers

Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

2

Rhyme(韵律)

第二个是韵律,这种绕口令的大多数单词尾音都是押韵的。而尾音押韵的形式在儿歌、诗词和童书里使用也很普遍,像之前说的Dr. Seuss的书籍很多都是用的押韵的形式。

 

比如下面这句简单的绕口令,它的韵脚是/kri:m/。

I scream, you scream, we all scream for ice cream.

复杂点的也有,像下面这段绕口令有两个韵脚,fuzzy/wuzzy、bear/hair就是互相押韵的。

Fuzzy Wuzzy was a bear.

Fuzzy Wuzzy had no hair.

Fuzzy Wuzzy wasn’t fuzzy, was he?

3

Digraphs(连字)

第三个是连字,指的是两个字母连在一起,但是只发一个音,比如ch、sh、th、wh都是这样的代表。连字也是绕口令经常采用的一种形式。

 

比如下面这句绕口令,t和th发不同的音,孩子容易混淆,于是绕口令将t和th开头的单词混在一起,这样让他们明确两者的区别。

Tom threw Tim three thumbtacks.

还有下面这句,s和sh也是不同的音,sell / seashell。

She sells seashells by the seashore The seashells she sells are seashells she is sure.

4

Blends(混音)

最后一个是混音,这也是两个字母组合在一起的音,但不同于前面说的连字,混音里的两个字母会各自发不同的音。因此这种绕口令训练孩子将每个咬词都发清楚,避免含糊不清地蒙混过关。

 

举个简单例子,像下面这段绕口令,有cl、cr的组合,这里面的每个字母都要发音,还得避免l和r发音搞混。

How can a clam cram in a clean cream can?

还有这种特别拗口的!

The big black bug bit the big black bear,

but the big black bear bit the big black bug back!

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基本上这四种绕口令对孩子口语的帮助最大,憨憨老师平时课堂上就用这些绕口令给孩子做游戏,经常儿子放学回家就拉着我和憨妈,然后炫耀他在学校学到的绕口令,跟着娃的节奏说了几次后,我感觉嘴皮子动得竟然更溜了。而且你会发现,以前说英文如果不熟练结巴的话,如果绕口令说多了后,英语表达就会流利很多。所以,绕口令这种形式很值得在家和孩子玩语言游戏之用!

Spoken English Practice机构还提供了一套绕口令的教学资料,涵盖了今天文中所说的这四类绕口令类型,我大概翻了一下,这套教学资料一共有46页,包含了398个常用的英语绕口令。

 

这里面有经典的欧美绕口令,比如下面的“can”。

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也有很多摘自童书的,比如Dr. Seuss书籍里面的经典段落。

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这份资料的绕口令都很有意思。如果在家里和孩子做游戏,或者学校里教英语时调节气氛,这些绕口令都是一个非常好的选择。

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