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上周写的《来美国才发现，口才不好的娃早已输在起跑线》介绍了美国孩子学演讲的小技巧，好多妈妈问我有什么资料推荐的，说实话，英文演讲资料我能找到一些，这方面我还在整理，以后推荐出来。但是对于中文的演讲资料，我知道的并不多，于是我请我在国内的师妹——松妈帮我写了一篇文章，专门介绍中文演讲的小技巧。
请松妈同学帮我推荐的原因是，她的儿子松前段时间在全苏州市的故事比赛中凭借出色的表演获得了一等奖。当时看了松妈给我的视频后，我真心觉得好厉害，小孩子的台风和口才都非常非常棒。
如何在家培养孩子的演讲与口才，松妈的经验很值得我们借鉴！
ps. 松妈有一个微信公号“和松妈妈去游河”，分享的是她和松一起成长的心得！
（by 松妈）
前阵子，松在全苏州市的故事比赛中得了一等奖——对他来说，这个奖项拿得也不容易。先是在幼儿园班上讲故事，小朋友们投票，他拿到了最多的票数。据说当场听得全班沸腾，哈哈大笑，后来有好几个小朋友见到我都跟我表示“最喜欢听松松讲故事”。
班上比完，又在幼儿园进行选拔，接着又代表幼儿园参加全苏州市的比赛，初赛也得了第一。
接着再决赛，听主办方介绍，各组别参赛的孩子一共有一千多名，都是从各校选拔出来的。
看他亲吻奖杯，一脸陶醉的样子，我心里也很高兴，毕竟这是他第一次凭自己的努力获得的荣誉——从漫长的人生角度，这只是一个再微小不过的奖励，但是对于他的自我认知，自信的建立等，却又是一个很大的bonus。
松的初赛和决赛，我全程陪同，也看了不少优秀的孩子讲故事，有一点，让我格外欣慰——他讲故事的时候很放松，也很投入，能看到他发自内心的热爱与欢喜，我觉得这比什么都重要。
戳下面的链接可以看到松讲故事时候的视频——其实仍有瑕疵，比如因为限定了只有2分钟，所以语速很快很急，如果能够更缓慢，把情绪表达得更充分，会更好。
松得奖之后，不少朋友要求我写写“培养”松讲故事的经验，成文如下——但我要声明这并非什么“成功经验”的传授，只是我总结了一下过去的六年，或许这些无意中的做法，对松今天的表达能力有帮助，分享给大家。
1
多听，加强模仿
松的表达绘声绘色，我总结跟两方面因素有关：
一是妈妈自己会“演”
从松10个月起我给他讲故事，从来不是单纯照着书本，把一个个方块字念出来就完事。我从来都是带着语气，带着情感，带着表情动作去做的。
比如昨天讲了这本《爱思考的青蛙》，很多妈妈反映不好讲，但其实，青蛙萌萌的动作，若有所思的神情，45度望天的姿态，就是可以表现演绎的丰富细节。妈妈讲的时候如果能把这个表现出来，故事已经开始有趣了……如果你再给青蛙加上一个憨憨的语调，就更加惟妙惟肖。这本我俩边讲边笑，乐成一团。
二是，妈妈如果不会演，就多听别人怎么演
除了我给他讲故事，松还听了许多许多的讲故事音频。比如我在公众号上推荐过很多次的“若虹妈妈讲故事”（她讲的《14只老鼠》系列，松大概也就听了一百遍吧），还有松从小听到大的“凯叔讲故事”。
这些“讲故事偶像”的共同点是对语气、语速、语调等的把握都非常准确，有的故事在讲述过程中还加入了相应的音效，进一步丰富了故事的“可听性”。娃听得多了，自然会有意无意模仿讲故事的方法——比如松的讲故事视频里，那个“dangdangdang，dingdingding”的“音效”，就是他自己发挥加上去的。
我家听故事的场景很多，比如出门从20分钟到1小时以上的车程一定是听各种音频材料，故事、科普小知识等轮流听，有时候睡前或者起床也会听——不用刻意，对于孩子来说就是消磨时间，声音的陪伴。他全神贯注，我们也可以在车上聊聊天，放放空。
2
多疯，加强肢体表达
肢体语言号称“演员的翅膀”。
知乎上有一个问答“在哪个镜头让你觉得一个演员演技爆炸？”，里面举了葛优的例子：
斜头一笑就是乱世悲民，
回眸一望就是乱世公子，
肢体表达，是“一个演员的基本修养”，其实也是做人的“锦上添花”，在无声中表达极为丰富、微妙的情感世界。比如安慰你的时候，一个张开双臂的抱抱，或者摸摸头，经常比长篇大论的语言更有力量更治愈。甚至见面握手时候的姿势、力度，都能传递出许多的信息。
我家有几个常玩的项目，感觉对培养孩子的肢体表现力很有帮助。
一是开着音乐，群魔乱舞——这是松自主发明的，完全看他自己随心而动。音乐随机，有劲爆的《小苹果》，也有舒缓的《虫儿飞》等等，松会根据歌词自己“编舞”，做出各种肢体语言。
二是模拟场景，即兴表演——前两天松在地上捡到地垫里抠出来的小喇叭形状泡沫，拿在嘴里滴滴吹，逗榕榕玩。我接过来，先装模作样吹了一会儿，接着作脸红脖子粗的表情，鼓着腮帮子，模拟“哎呀，喇叭被堵住了”……松看到哈哈大笑，于是把喇叭抢过来继续往下编，喇叭被堵住——取出堵住喇叭的纸团团——愤而丢在地上，用脚踩两下——再兴高采烈吹——嗯？怎么又被堵住了，把喇叭在空中使劲甩，睁一只眼闭一只眼往喇叭里面看……
他演得无比投入，自娱自乐地笑歪了，也不用担心晚上的时间没有娱乐。类似这样的场景经常在我家上演，一个普通的道具，加上一点莫名无厘头的“梗”，就能编出一场戏。
三是设定主题演——“主题”也可以很即兴，比如演一下在吃药，药很苦——看上去“龇牙咧嘴”一下就完了，其实可以发挥想象力演很多啊，各种皱眉头、退缩、终于吃上药了很苦，分了好多次才吃完，吃完赶紧吃一颗糖，神情慢慢放松下来……
记住要选跟孩子的生活息息相关，他们有过生活经验的主题，他们会发挥得更好。（让一个从没坐过飞机的孩子表演坐飞机就太难为他们了）
此外，不要刻意，不要刻意。你规规矩矩跟孩子说“来，今天我们来表演一下吃药”，可能孩子警惕性一下就提高，会觉得排斥。比如你在吃水果的时候，假装这颗葡萄是药，让孩子演一下，他们就很容易“上套”。
因为“不刻意”，这些游戏，就是我家的常规项目，完全是我这个脑洞很大的妈妈，走到哪想到哪，和娃随手玩的。没想到某一天，就在他的讲故事比赛中，发挥了作用。
此外，松的肢体表现力，也跟他从小和我一起接触了很多儿童剧有关。看多了演员的表演，看着演员们如何“无中生有”，自然自己也有了创作的欲望和激情。
3
多思，感受丰富情绪
这次准备讲故事比赛的过程中，我再一次强烈地感受到——“准确识别情绪，正确表达情绪”，不光是“情商”问题，也不光是“情绪管理”问题，它竟然在讲故事比赛中也如此重要。
故事的开头（为了适应比赛的时间要求，在《野兽国》原著的基础上有所改编），妈妈叫Max赶紧去睡觉，Max不听，妈妈又叫了一遍。
我跟松松在“打磨”这个故事的时候，让他感受一下妈妈的感受：
平时我叫他去睡觉的时候，第一遍的情绪是怎样的——有点着急，有点催促，但还是比较平静的。
如果叫了一遍还不听，第二遍呢——是不是就开始有点烦躁了？语气也会更急。
松因此一开始的演绎，有点像，但又过度了，把妈妈演得格外“凶残”。（是不是我平时在他眼里就这样？捂脸）
继续启发他——但是这时候的妈妈，是不是还应该带点慈爱的？而不是凶神恶煞？否则后续Max怎么会想妈妈，想回到最爱他的人身边呢？
揣摩了一番以后，松又努力以他的理解往“慈爱”靠了一点点。虽然最后离我理想中的状态还是有点差距（可能还不能体会如此复杂的情绪），但显然更为立体饱满了一些。
人的情绪本来就是很复杂的，经常是很多感受的混杂，形成了一种难以名状和用语言尽诉的状态。比如这张有关愤怒的冰山图——“愤怒”的表现下面，其实很可能是一系列感受、心理。
学会识别情绪的方法有很多，可以用这样的对应练习（在网上搜 emotion recognition，会找到很多的模板、练习方式）——更简单的方法是，家长做表情，让孩子识别你的情绪。
憨爸的话：
这里多说一句，松妈提到的Emotion Recognition（情绪识别）是美国校园练习演讲的一种非常常见的方式，文末憨爸整理了一些这方面的资源供您下载！
前两天在给松做网上幼升小的面试真题，发现这个训练也不错。
松的答案：
第一首，我感觉看到一个青蛙妈妈生下了一群小蝌蚪，然后小蝌蚪都游走了，妈妈很伤心
第二首，我感觉一辆车在前面飞快地跑，警车在后面拼命追。
第三首，我感觉很安静，河水在流淌，我坐在石头边上，把脚泡在河水里，看着瀑布
4
其他碎碎念
以上说的这些，其实都不是煞有介事的刻意训练，更多地是穿插在生活中，成为一种自然而然的教育和熏陶。
其实孩子的“过家家”，像幼时拿着小汽车嘴里“滴滴嘟嘟”，就已经是他们表达、表现的原始雏形，家长加以引导，比如观察消防车、警车的叫声有什么不同，表演怎么拦taxi，都可以把这一切都引向更为深入，更为丰富。
同样，我认为“会讲故事，讲好故事”，也不是字正腔圆，有感情的朗诵（看了太多的孩子，被老师训练得极其刻板，拖腔拖调。正确，但不动人）——好的故事，一定是讲述者热爱讲述，聆听者被不自觉带入情境，同频共振。
感情、感受的“交相辉映，无声流动”——这才是“交流”的本意。
除了我文中说到的这些方法，教育戏剧也是一个好的增强孩子表达能力的途径。可以看看这两本书
再补充一个网站：http://www.kidstheater.org，无需翻墙即可使用，但需要注册才能下载和观看资源。
里面有大量的戏剧游戏、剧本，标注了适用年龄。
其实都不难，要的只是家长们少一点点束缚，多一点和孩子疯狂的热情。
祝大家都能和孩子一起找到听故事，讲故事的新乐趣，在生活中爱演，会演，过闪闪发亮的日子。
憨爸的话：
松妈在文中提到的Emotion Recognition（情绪识别）是美国课堂特别常用的训练孩子演讲中表情变化的一种手段，老师会给孩子一些卡片，让孩子根据这些卡片表演不同的表情。
这种训练能够帮助孩子在演讲过程中拉近与观众的距离，更好的互动，表演也会更加生动！
（分享的教案内页）
憨爸整理了一份美国老师训练Emotion Recognition的教案，您在憨爸公号（就是每天推送文章的地方）回复 情绪识别 ，就能得到这份教案的下载链接了！
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