3个游戏和20本书的教育启示

诺娅在去年的十二月，给自己定了一个10条的“新年计划”：

结果，一年下来，只有1条完成得最好：读24本书。

截止12月初，诺娅已经从封面到尾页，读完了22本书了。这一年当中，为了筹划写书、重拾故事逻辑和中文语法，又翻了其他二十来本书。我会接下来专门写文章，介绍这些书和它们给我的启示。

在这二十几本书里，有两个方向的书特别多：

一个，是关于人类未来的走向、行为和心理大趋势；另一个，是人类“讲故事”的历史，以神话学为依托。

一个关于未来，一个关于过去。AI和神话毫无共通之处，却被历史穿针引线，连成了一条完整的珠子。

这两个貌似完全不同的领域，给我们了一个相同的昭示：

从进化的角度讲，人类需要工作，因为工作能带给我们价值感。

但是，人类也同时需要玩耍：

是玩耍让我们与其他人连结，是玩耍让我们释放狂野的天性，是玩耍让我们学习、让我们的大脑得以组织和培养，是玩耍让我们成为人。

很可惜，在农业革命、尤其是工业革命以后，人的“定义”，几乎完全擦去了玩耍的特性，而把所有的重心都放到了“工作”上。

大家见面，常问：你是做什么的？而不再是：你爱玩儿什么？

AI之父李开复说：

我为了工作，差点把我正在生产中的老婆至于不顾。我的父母已经离去，尽孝已晚；当我想做一个好父亲时，孩子已经长大。

而当癌症击垮我的时候，我才意识到：没有人会在临终前，以“这辈子做了多少工作”引以为傲；正相反，我们感慨的是，因为工作，我们丧失了多少跟家人建立深刻连结的机会。

而我在看过了《今日简史》和Joseph Campbell的几本书之后，直接写下了下面这段充满了“负能量”的话：

我们这一代人，从来没有真正地肆意地玩耍过。

纵观我们所谓的“玩”：体育课要么不上课，上课了就像军训，稍微有运动天赋的就拉去上体育“补习班”。学乐器的不叫玩，叫“练习”。除了“成才”之外，孩子不知道怎么玩儿，对真正的游戏不感兴趣，不知道怎么放开了打闹嬉戏，不懂得幽默…以致于青少年时代网瘾游戏瘾一大群。现代电子产品充斥的年代，不健康不自然的“撒野工具”更多。

不会玩儿的孩子直接跳过了完善的“儿童人格”，进入更不完善的成人时代，导致成人像孩子，孩子像成人。

因为我们从来没有真正撒过野、根本不会玩儿，所以长大后我们遇到游戏、烟酒、性这样的“玩具”就会按耐不住，把根本没机会释放的能量发散出来。

家长也忘记小时候玩儿泥巴过家家的时代，常以“不成熟”教训孩子或是互相指责。殊不知真正完整的两性关系，其实就是互相照顾彼此心中的那个长不大的孩子、甚至要比对方还懂得爱那个孩子。

成年人去酒吧不叫玩，唱K不叫玩，甚至去长距离徒步都不是玩，工作了之后发展的奇奇怪怪的兴趣爱好不是玩…一切都是在补偿那个没有真正被爱过被理解过的孩童。

Play不仅是天性，还是远古人类类似于宗教仪式一样神圣的仪式，是写在人类基因里的求生本能，是跟生老病死一样最原始的成长过程。

有Nature Deficiency Disorder (自然缺失症）一说，我觉得从根本上是Play Deficiency Disorder （玩耍缺失症）。而且这种病男女都有，女孩可能比男孩更重。

优品教育的朝晖阿姨也感叹说：最近我们遇到的7型孩子越来越多了！可以说，跟7型孩子打交道，成了我们的工作重心。

（注：在“九型人格”理论中，7型人格是“享乐型。他们积极主动，才艺广泛，冲动，精力分散，能够同时进行多个工作，但不能坚持，许多工作都会半途而废。）

一个留学机构，却已经开始有了戒网瘾机构、儿童心理辅导机构的特质，这正是一个缺失了“玩儿”的时代的症候。

别看诺娅在咱们的公众号上写了这么多自夸的文章，我其实也是一个7型人，能理解我们这群爱玩、但不知道怎么用不成瘾的形式玩的青少年们。

所以，在这次新奥尔良活动当中，我能快速“枪毙”掉充满了呆板教条的方案A, 而专心和吴校长执行没有说教色彩的方案B。

而新奥尔良一行之所以能成为我们最成功的活动，离不开我们选择的3个团建游戏。

很多学生给我们的反馈，都包含了对这几个游戏的盛赞。有个学生甚至在一天义工活动结束之后问我：“姐姐，今天晚上还有游戏吗？” 另一个学生跟我说，玩这些游戏让他回到了无忧无虑的童年时代。

为什么孩子会喜欢这些团队建设游戏？我觉得一个根本原因，是目前他们玩的虚拟游戏，只能像阿司匹林一样，解决短期需求，而留下长久的空虚、和没能做“正事”的愧疚感。

我们在此把这三个好游戏列出来，以帮助家长和教育同行们，将更多合理、有效、欢乐、自然的乐趣，带给我们的青少年们。

游戏1

绳结

游戏材料：无。

游戏人数：6或8人一组。可多组同时进行。

规则：

游戏开始之前，每组围成一个圆圈。每人先举起右手，握住自己正对面那个人的右手。然后每人举起左手，握住另外一人的左手（注意，不能是正对面的那个人）。
游戏目标：在没人松开手的情况下，把这个“绳结”解开，恢复到游戏最初的圆圈形态。
完成时间最短的小组获胜。

我们这次新奥尔良一共有4位领队，每个领队带领一直6个人的队伍。在游戏过程中，领队不参与，而只是在练习环节出谋划策。每组有3分钟的练习时间，讨论战术。

因为一共有4个小组，我们采取了两两对战的模式。获胜的两个小组进入决胜局。在每次对战当中，最先解开绳结的小组获胜。所有观战的同学、尤其是4个领队，都是裁判。游戏规则非常简单，游戏结果非常直观，方便在任何场地进行。

游戏2

正方形

游戏材料：一条10米以上的绳子+一个计时器+每人一条蒙眼布。

游戏人数：6人或以上一组。

规则：

一组进行游戏的时候，其他组观战。
每组把眼睛蒙好，裁判检查。蒙好眼睛的组员们围成一个圆圈。
裁判把一根长绳子打乱，放在圆圈中央。
游戏目标：在1分钟之内，把绳子捋成一个完美正方形。

这个游戏需要蒙住眼睛，所以主要考验的是孩子们的战术研究能力和游戏开始之后的沟通能力。

游戏3

贪吃蛇

游戏材料：一个箱子或篓子+ 三件以上小物品 + 每人一张蒙眼布 + 一个计时器

游戏人数：6人以上一组

规则：

在游戏全过程中，观战的同学和正在参与游戏的同学都必须保持绝对安静，否则出局。
游戏开始前，组内讨论谁来做队首“引擎”；谁来做队尾的“方向盘”。除了队尾最后一位“方向盘”同学之外，其他人全部要蒙上眼睛。队员们双手搭着前一人的肩膀，排成一条直线。裁判确定眼罩是否完全蒙好（除方向盘）。裁判将3个小物件和1个箱子，随机放置在场地内其他地方。
游戏目的：在完全不说话的情况下，队首“引擎”要拖着身后队员，捡起3个小物，并投掷到箱子里。完成时间最短的队伍获胜。

因为全程蒙着眼睛且不能说话，这个游戏考验的是非语言沟通能力。团队之内使用自己发明的肢体暗号，从最后一个能看见的“方向盘”开始，一一向前传达肢体讯息，队首“引擎”在获得信息之后，操控团队的方向和行走步数。

这是一个妙趣横生的游戏。每个队伍在蒙着眼、跌跌撞撞拉扯前进的过程中，观战的同学都笑得前仰后合、但又不能说话。团队和团队之间的暗号也非常不同，给游戏添加了多样化和乐趣。