一些人会认为重视孩子是为了孩子拼命工作挣钱，照顾好孩子的吃穿……但现在我们要面临的一个问题是，除了物质上的无微不至，你有没有重视过孩子生命本身？
对于一个生命而言，到底什么是重视呢？重视，是你眼中能真正看见孩子，看见他原本的模样，而不是期待中的孩子，比较中的孩子，物化的孩子。你能真正看见孩子，孩子便透过你对生命的重视和关注，建构陪伴他一生的自我价值感。
孩子需要被关注，需要受重视，全都是为着建立一样东西——
“不管发生了什么，我都是有价值的。”
我们今天来分享孙瑞雪老师的方法，如何做到尊重孩子。
1
父母的态度会影响孩子的自我形象
儿童出生后的第一个特征，便是与世界浑然一体。婴儿在妈妈腹中时与妈妈完全的共生，这是他唯一的经验，而出生后，这种共生的经验转移到了整个世界，婴儿甚至不知道自己有手和腿。
由于婴儿尚未把自己和照顾者剥离开，照顾者不高兴，孩子就不高兴；照顾者有情绪，孩子就有情绪。孩子自然复制了父母的内在世界、心理和情绪，父母态度不好的时候，孩子就会以为自己不好。婴儿天然就是这样的，所以你的内在世界直接影响孩子。这种影响不单单在于你说了什么，而是你内在的存在状态。
让孩子生活在怎样的内在环境中，关键看照顾者的心理状态是否成熟。有许多成年人在心理上还停留在童年，希望别人像妈妈一样重视自己，当对方不能如愿所偿地表现时就不能接受。这个现象在中国人身上似乎更为明显。
2
工作让儿童确认自身的价值
孩子通过工作来确认自我价值，所谓的工作，就是孩子自发的、有目的的、专注的任何操作。当孩子进入工作状态时，他开始经历完整的认识事物的过程，这个过程让儿童非常满足而自信。
因此，我们要给孩子准备充分的环境和充足的材料，配合他当前的工作需要，一定要让孩子有事情可做。如果总是让孩子做成人认为重要的事，总是向他灌输成人的学习观念，不让他从事自己感兴趣的工作，孩子将难以获得很好的自我价值感。
3
向别人介绍自己的孩子
在任何社交场合里，我们都要正式地把孩子介绍给对方。一次，家里来了一位朋友，我介绍完毕后，他把手伸向儿子，一直等着与他握手。我儿子看了许久，我知道他不知所措，但朋友给了他调整内在的时间和空间，等他调整过来并知道如何做时，他终于将手伸了出去，和朋友握了手。
后来我带9岁的孩子参加同学聚会，当我向别人介绍我儿子时，他很自然地主动和别人握手。在平等的社交氛围中，他在学习和使用礼貌。
当你把孩子当成重要的人在关系中出现，并且让孩子感觉被人重视，你的朋友也会尊重的对待你的孩子，这种状态会给孩子留下深刻的记忆，会让孩子产生价值感以及被爱的感觉。
4
让孩子为自己说话
重视孩子不在于“你重视”，而是让孩子感觉到自己被重视，最核心的内容就是让孩子能够表达自己，行使自己的意志。
因为人本身就是意识的产物，如果孩子能够把自己的意识表达出来，并且他的意识受到了重视和尊重，而且这个意识又能够得到孩子自己以及家人的实施，这个心理历程会让孩子的生命感觉到：
我是重要的，我是被认可和重视的，我的意识是可以被我操作的。而这个被操作之后的意识就形成了意志。儿童下一次再做时，就凭借着意志逐渐变得强大，真正的价值感就蕴藏在意志之中的。所以，我们建议孩子的养育者遇到事情时，要给孩子解释的机会，并且不论他的动机如何，都要给他说真话的机会。
我观察许多父母和孩子相处的状态，发现父母和孩子之间缺乏真正的交流，双方并不对话，而是刚一说话父母就在说教孩子，
你这个事情做得不对，看到了没？
我告诉过你吧……
父母很少平等地听孩子在说什么。这个时候，父母不是父母，而是扮演着教育者、法官、审判者的角色。
有一次，我给他买了票，可他坚决不去。我告诉他，这张票很贵，想方设法地动员他去。儿子说：“我想让你知道，不是故意让你浪费钱，而是你必须学会尊重我。”
5
选择和尊重孩子的意见
遇到一些问题时，我常让儿子帮我出主意。有时候他的主意真的很好，于是我采纳了，并且给他支付报酬。这么做让我们双方都很愉快，我得到了解决问题的建议，而他得到了重视自己观点的经验。
因此，有一些家庭活动的决策是应当让孩子参与的。比如周末去哪里玩，孩子的房间如何布置，买日常生活用品等等，都可以一家人商量。如果觉得孩子提出的建议不错而又现实，就采纳孩子的建议。
这样便给了他一次机会和体验，让他知道自己的观点是重要的。这就等于给孩子了一次建构和产生意志的机会，完成整个心理活动的过程。
6
和孩子在一起
很多父母抱怨自己没有时间说：“为了孩子啊，我天天出去工作，很辛苦啊，都是挣钱为了孩子。”
我经常会问他们：“当你爱上一个人的时候，你最大的愿望是什么？”
“跟他在一起。”
“你说你爱你的孩子，你却不跟他在一起？
”爱不是一个概念，不是一个想法。爱是真实的想在一起，想跟他处在一起并且不想分开。这就是爱。爱并不会通过我们的辛苦传递给孩子，而是依靠和他共度时光，让孩子真实地感受到爱。
7
对等的交流
在我家，孩子大一些的时候，家电买回来我们都直接交给儿子打理。有的家电安装起来很复杂，我们就给他付报酬，比如装一个柜子100块。儿子很快找来同学帮忙，完成一件事后，他会很高兴又满足。
除了生活上的事，有时遇到情绪上的问题，我也会平等地跟孩子交流。有一次，儿子不想上学，可我不想让他请假，就问他为什么？
他说：“我情绪不好。”
我说：“情绪不好你就不想上学，那可不成为理由吧？”
他哭了，然后对我说：“我记得有一次你情绪不好，在家里休息了三天！我不明白为什么你可以用三天来调整你的情绪，而我用半天就不可以！”
儿子说得很有道理，任何人情绪不好时都有权利用自己的方式来调整。于是我让他请了假，在半天里，我们讨论他的情绪，讨论他不想上学的原因，做了一次很好的分享。我们想让孩子明白一些事时，必须在生活中找到合适的事件，然后和孩子进行对等的交流。
