美国课堂的思维导图精髓，一篇文章就能看明白

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我是个标准的理工男，以前对写作挺不在乎的，在我眼里，码一百行代码可比写一百句的作文技术含量高多了。可是等工作后才发现，之前对写作的偏见绝对是大错特错，写作的重要性一点都不比写程序弱呢！

记得第一次写发明专利，我看见那些专利模板就犯愁了，这么多专业文字怎么写啊？还好有律师安慰我，“你写个草稿给我就好，把你发明的思想、过程写清楚，其它什么包装、专利保护的细节我来搞定！”

然并卵，就是写一个草稿，我都折腾了好久，光是开头的引言部分，我足足就憋了一个多小时，几次提起笔接着又放下，就是不晓得从何写起。

这时候我才发现，原来写作能力是这么的重要，不会写作就跟不会编程一样，人是会抓狂的！所以，后来我就决定要做一名光荣的“文字工作者”，上能敲代码，下能写文章，要做码农里面最会写文章的，文人里面最会敲代码的！

或许我的基因太强大，憨憨也遗传了我最早不爱写作的毛病，一开始让他写作真的很烦很烦，娃总是说没东西写。每每听到这句话我都很窝火，明明有那么多可写的，你怎么就写不出来呢？其实，很多刚开始写文章的人都有这个毛病，就感觉虽然想法很多，但是到了纸上会发现头脑一片空白，一个字都憋不出来！

因此，写作文也是很有技巧的，咱们先不提作文写得好不好，故事是否生动，文笔是否优美，这些都是后话，首先需要解决的是“能写”的问题，也就是说能不能写出点东西来，有没有内容可以写？

让孩子爱上写作是需要一个过程的，我也是花了3年才将孩子的写作拉上正轨。现在憨憨的写作能力还OK，上周参加国际象棋比赛，他回来还写了几百字的总结日记，

当时憨妈看了儿子的作文一阵激动，“哎哟，写得真生动”、“哇，还是用的英文草体，真漂亮”… 对儿子一阵猛夸。

我在旁边坐不住了，悄悄提示一下，“老婆，我~教~的~儿子作文还可以吧？”，我还特地将“我教的”这3个字语速放低，语气加强，生怕老婆选择性过滤。

结果没想到老婆非常赞许地一点头，“嗯，我就知道儿子作文没问题的！”，呃 ~ 完全无视我的存在，悲催 …

引导孩子从不爱写到能写，我感觉最开始培养他的写作兴趣和规范写作步骤最重要！

写作流程

下面这张图就是引导孩子写作的一个流程图，

分为5个部分：

写之前的头脑风暴 -> 打草稿 -> 检查 -> 修改 -> 发布

初期引导的关键在于Pre-writing（写之前的头脑风暴）和Drafting（打草稿），很多孩子反映没东西写，问题就是出在这两部分身上。

1. 我们先看Pre-writing，在动笔之前先考虑这么几点：

What are my ideas?（我的想法是啥）
Who is my audience? （观众是谁）
What thinking maps will help me? （什么样的思维导图能帮我）
What details can be added? （有什么样的细节可以添加）

2. 其次就是Drafting，这里的方向有4点：

What is my main idea? （我的核心思想是啥）
What details can be added? （可以添加什么细节）
Does my writing make sense? （我写的东西说得通吗）
Do my details support my main idea? （我提供的细节能够佐证我的核心思想吗）

当这两部分的内容想清楚后，作文写起来就不难了！

思维导图进行辅助

对于上面两部分内容的引导，非常建议用思维导图来进行。当时憨憨跟我抱怨没东西写的时候，我就对他说，“先别急，我们画张图把你能想到的东西都列出来”，然后我就跟娃画了一张思维导图，他在图里面唰唰唰地一填充，竟然发现图一下就被给他填满，这样他写作就有素材了！

我们用憨憨学校二年级布置的一个作业来举个例子，这个作业是关于海豚的，要求孩子写一份关于海豚的科学研究报告出来。

第一次看到这么高深的作业，孩子们都有点懵，于是老师就让孩子先做第一步工作Pre-writing，她让学生们用思维导图的Circle Map（圆图）将关于海豚所有的特性给列出来。

下面这张图就是其中一个例子，

中间圆圈写的是dolphin（海豚），这个是主题，接着周围一圈圆写的是他调研出来的结果，有的是“eat fish”（吃鱼），有的是“seven to thirty feet long”（7到30尺），有的是“dark brown or black”（深褐色或者黑色）… 通过这张Circle Map（圆图），孩子就把他所了解到的关于海豚的特性都罗列了出来。

虽然属性都列出来了，但是还是有点散，写起来也不好写。那么这时候就需要第二步工作，进行加工提炼。这就是Drafting，这回换到用Tree Map（树图）来帮忙了，树图有若干个分支，每个分支都代表一个点，这个点所包含的细节就是树图里面的树叶。

还是之前的例子，我们用树图将海豚的几个点罗列出来，

你看图里，这个Tree Map（树图）有5个树枝，比如“look like”（看起来）、“feels”（摸起来）、“eats”（吃）等等每一个都是一个树枝。

然后每个树枝都对应一些树叶的描述，比如“look like”树枝下面罗列的是：“dark brown or black”（深褐色或黑色）、“seven to thirty feet long”（7到30尺），它们都是“look like”这个枝杈里面的细节。你看这两个属性原本是之前那个Pre-writing步骤里用圆图画出来的，现在到了Drafting这一步的时候，我们将所有的属性做了一个分类提炼，这样条理就更加清晰了！

当这两步帮孩子将条理理清楚后，孩子也就知道有什么内容可以写、有什么细节可以帮忙支撑观点，就拿Dolphin（海豚）来说，他完全可以从海豚外表是什么样子？海豚摸起来是什么感觉？海豚会吃什么食物？等等去入手，这些内容树图里已经填充完毕，于是写作也就是顺其自然的事情了！

最后就是在纸上把作文写出来，下面就是最后出的作文，