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三岁多的幼儿正处于自我意识的萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此,帮助幼儿在生活小事中构成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
在一次户外活动回来后,在厕所里传来了争执的声音,我听到小瑞说:“我是第一个吗!老师他抢我的第一,他推我!”啸啸说:“不行,我是第一个!”……原先,小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队,有些小朋友回来的早,但是不排队,所以就让回来晚的小朋友站在了第一名。可早回来的小朋友,就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让给他,于是他就动起了“武力”…像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。
三岁多的幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中,“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”,而不会去思考别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强,尤其是三岁多的幼儿,他们能透过模仿去学习攻击性行为,同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导,此刻我们的耳边经常听到的是:“老师,我排好队了。老师,我没有抢第一”……
在生活中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息,所以身为幼儿园教师的我们,必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!
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