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转为主班老师已经有两个月了。通过这段时间与配班老师的相处和磨合，现在本班的每一位老师的工作状态都很好，也配合的很默契，都能很好的在完成各自的工作后，互相帮助对方并讨论怎样做可以更高效的完成工作。
爱神班的宝贝们的状态也越来越好了，在星期四的区域划分实行时，我们每个老师在此活动期间，一句引领孩子们的话都没有说过，希望由他们自己来发现，“在上午的活动时间无论你选择去哪儿个区域都是有老师的，你们是自由的”。刚开始我也会有点儿担心，因为宝贝们活动区域的不固定，可能孩子们所在的活动区域不是本班老师负责的，我们可能在他们活动时不能陪在身边，会担心他们，会不由的想他们现在在干什么呢？甚至在教室还没有孩子时，在窗口看了看户外活动的孩子们。我想，只有放手，孩子们才会有自主，比如自主的去喝水，自主的选择自己想做的工作，才可以培养出一个真正有自我意识的一个“完整的人”。
事实告诉我，果然我的担心是多余的，从上午10点半开始有从户外回来的宝贝，自己取水杯接水喝，吃加餐。之后自己去绘本区，操作区，手工区等区域选择自己的工作，不管走廊有多吵，丝毫不影响他们。有一部分宝贝在吃午餐时回来，自己主动脱衣服，换室内鞋，之后洗手，自己选择自己的位置，等待领餐，整个氛围特别融洽。
之后也有家长问我她的孩子最近是不是不好好喝水了等问题，我回答的是，我们希望孩子可以养成自主喝水的好习惯，她知道自己渴了，就懂得去喝水，而不是老师或家长说你该喝水了，孩子便去喝水，这样我们相当于变相的剥夺了孩子自我感知的权利与能力。在我和这位家长洽谈后，她表示理解与支持。在孩子与家长之间我会豪不犹豫地选择孩子，但我也希望通过我的努力，使每个家长都可以真正的理解蒙式教育的魅力并支持，实施家园配合，使我们每个宝贝可以更加顺利的健康快乐茁壮成长。
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