暗中观察
默默关注
离开感觉，“教”出来的成长，只会建构一套认知与生命相分离的系统，儿童所掌握的东西就是知识，而无法形成智力。智力是身体、感觉、心智一体化的过程中统合形成的理解能力、分析能力、解决问题的能力和创造能力，而分离则会导致一个和自己的生命不融合的虚假系统，它的本质是一个人的身、心、意的分裂。
传统理论认为，儿童是靠5种感觉——视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉来认知外在世界的，这千真万确。但很多人却机械地理解了这个理论，他们让感受和认识分离，让认识和做法分离。
例如传统说法认为儿童成长是“教”和“育”出来的。
感觉在成长的生命中是如此举足轻重，如此基础和普遍。如果感觉加之于觉察（似乎觉察隐藏在感觉的深处），感觉就可以透过我们的身体，让我们发现内在世界所有部分的活动：身体的、情绪的、心理的、认知的、精神的，甚至你的真正的存在也要靠感觉来体验。成长起来的感觉会越来越敏锐和升华，这种被升华起来的感觉可以感觉更为抽象的东西，感觉更为精细的无形的存在。感觉的高度敏感加之于强大的理性，生命就拥有了发现外在世界的敏锐，这正是天才的品质，也正是儿童努力做的事情。
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