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不知道各位爸妈有没有碰到过这种情况，孩子在家里表现一直都是好好的，爸妈说什么话他们也基本都会听，但是突然有段时间就会变得很“反常”，或者突然在某件事情上特别不配合，这个时候爸妈应该怎么办呢？
今天的这篇文章，我们特邀专栏作者张蕾（加拿大阿尔伯塔大学心理学博士）记录了自己家孩子在班级小朋友集体唱歌这件事上突然“不配合”，以及她是如何思考和解决这个问题，如何给孩子解释遵守规则这件事，并最终让孩子认识到遵守规则的重要性的。
整篇文章分析的非常细致，各位碰到相似情况的爸妈不妨参考看看哦！
最近一段时间，我发现在家里和学校里一向听话的Alan, 在外人面前有点“反常”。尤其在和其他小朋友们一起玩的时候有点控制不住自己的情绪，比如别人抢了他的玩具，他会很生气。
有时会耍耍小脾气，面对我要他做的事情，他会很生气地说“No!”。最近发生了一件事情让我觉得我要和他的“反常”来个亲密接触。
教会班级里组织集体活动，需要小朋友唱歌并且做一些简单的动作。Alan不太愿意参加唱歌做动作的活动。
但这个不愿意，在家里和在外面的表现是不一样的。在家里，虽然他不愿意，但是我让他跟着做，他也会稍微跟着。虽然我可以感觉到他对于唱歌不像讲故事，做手工搭积木那样的积极，但至少他还是听我的。
在外面，也许是有小伙伴，也许他本身就比较兴奋，当大家唱歌的时候，Alan很难平静下来，并且有时他会淘气，影响表演秩序。下面我会具体介绍一下这个唱歌事件。
一、事件过程
我是一名基督徒，我在基督教会里专门服侍儿童主日学，带领学龄前（3-6岁）儿童唱歌跳舞讲故事做手工。
母亲节时，我在教会里教小朋友们排练上台表演的节目。孩子不算很多，大概5，6个。
我观察到，女孩子无论多小，都愿意表演，跟着唱歌做动作。即使这歌曲不会唱，大多女孩子们有一种天性，听见唱歌，就开始做动作表演起来。
男孩子们，就大不一样了。乖一点的能坐在那里安静地听歌曲，不安静地就做小动作，忽视周围的环境。有的不太乖，还会来淘气一下，影响大家唱歌秩序。
我们歌曲排练了一个月，我，作为儿童主日学老师，观察了Alan和其他孩子很长时间。
Alan是男孩，如果班级里只有女孩子，Alan可以做到安静地听，但也不会跟女孩子一起站起来做动作。
如果遇到有其他的小男孩，那小男孩们可能都不愿意做动作，这时，男孩们就自己玩起来了。
二、服从规则
虽然我和孩子的爸爸尊重孩子的天性，我知道也许Alan对音乐不太感兴趣。
但作为一个班级的集体活动，我们认为孩子需要去遵守一些规则，而这些规则可能对孩子是一种约束，是一种他不喜欢做的，不愿意做的事情。所以我和孩子的爸爸认为孩子需要服从规则。
在北美国家长大的中国家庭对独立与服从之间的权衡会产生分歧。
例如，一方面我们看到北美环境中长大的孩子被赋予了很高的独立自主权，孩子很小就开始帮忙拎东西，帮着做家务，开始并自己完成做一些project。
其次，北美的孩子也不喜欢父母的约束。如果父母没有理由地强迫孩子去做某件事情，孩子会非常反感，甚至觉得父母是侵犯了他/她的权利。
另一方面，我们也看到在北美长大的孩子，非常遵守规则，比如孩子从小在班级里接受的教育就是要遵守游戏规则，做事情需要学会等待，排队，按秩序来。对于拉关系，走后门这样的事情，孩子们非常陌生。
所以我们到底是发扬孩子的独立，还是要教会孩子学会服从？
就我个人而言，独立自主当然是一个孩子需要的。孩子永远不能生活在父母身边，他总有一天会长大，要学会自己独立地去面对生活中的各种困难。父母也没有办法帮助他规划一辈子的生活。
但是父母对孩子需要管教，尤其是班级的集体活动，他更是要去遵守。在唱歌的活动中，体现了班级的规则。
今后的公司里，有公司的规则，社会上有社会的规则，这些都是我们每个人需要遵守的，也许这些规则看不到立竿见影地制定它的原因，但我们还是需要去遵守。
你遵守的这些规则就是你完成“社会化“的必经之路。
所谓社会化(socialization)，简单来说就是你的行为方式，被你生活圈子里的大部分人都认可。再直白点说，就是别人看你是个正常人，没啥怪异的行为。
当然因为这个“圈子”本身就是一个相对的概念，20岁人的圈子可能和50岁的人圈子不一样，南方人的圈子和北方人的圈子不一样，等等。
这个正常也是一个相对的概念。父母打孩子，在中国社会是再正常不过了。在西方社会，这就被认为父母有暴力倾向。社工，心理咨询师和心理学家可能都是要介入的。
再说说孩子为什么需要社会化。
每个人都是自私的，比如孩子在幼儿园里玩玩具，如果只有一个孩子，那这个孩子可以独享这个玩具。
但如果有两个，三个甚至多个孩子，我们就需要制定一些规则，要教孩子去轮流玩玩具，或者一起玩玩具。轮流或一起玩，就是这些规则，让孩子在交往中避免冲突。
当孩子学会了这个规则，能够让他在社会更好生存的时候，他就在经历社会化的过程。
所以通过上面的分析，我和孩子的爸爸的共识是，尽管Alan不喜欢唱歌，因为这是班级的集体活动，Alan需要遵守班级的规则，Alan要好好唱歌做动作。
三、第一轮回合
针对Alan唱歌不守规则的行为在这一个月里我都是以积极正向引导为主，以下是我尝试过的方法。
1、积极聊天沟通
通过聊天的方法，问问他唱歌的感受，以及问问为什么大家表演的时候他不去表演的原因。
他跟我说，他不喜欢唱歌表演。这一点我不意外，因为我已经猜到了。然后他跟我说，他累了，想站着休息一会。
我之前是以一种包容的方式处理，所以他只要保持安静，我也就作罢了。我尊重孩子不喜欢的东西。
2、进行正面教导
每次排练之前都和他强调，在排练的时候该如何正确地做。
如果有其他小朋友有不合适的行为，我告诉他，要leave him alone。他嘴上也都是答应。
3、适当奖惩
紧接着上一条，如果他做得到的话，提供奖励，比如去动物园玩。如果他做不到的话，我们会有惩罚的措施，比如，我会批评他，或者我们不能去动物园玩。
4、实时监督
表演的时候，如果不守规则，要和其他小朋友打闹。我就用手按着他的身体。希望他能保持安静，不要做其他的事情。
5、爸妈以身作则
从我自己做起，我自己在家里多听要表演的歌曲并且我多排练，多做动作，希望能在Alan身上起到好的榜样的作用(role model)。
这些方法的效果不算是特别理想。坦白地说，每个孩子都不太一样，也许这其中任何一点，对你的孩子就适用，但是很遗憾，每当孩子们需要排练歌曲时，Alan都没有办法像女孩一样安静地做动作表演。
但是这并不是说这些方法完全没有用，只是这些方法在短时间之内可能没有我们期待的效果。从另一方面来说，也许后面我提到的方法有用，是因为前面的这些方法的铺垫。
所以大家不要孤立地看待这些方法，以上的方法和以下的方法都要结合，或者你有什么更好的方法，也欢迎分享。
（图片来源：网络）
作者简介：张蕾，坐标美国内布拉斯加州林肯。在南京大学心理学系，获心理学学士学位。在加拿大阿尔伯塔大学心理学系，获心理学博士学位。
曾短期学习访问英国约克大学心理学系和香港大学心理学系。曾任阿尔伯塔大学发展心理学（Lifespan Development）课程，婴幼儿发展神经(Infant and Child Development – Brain and Behavior)课程讲师, 两次获得最佳教学奖（Teaching Award）。
读博期间，在加拿大生下Alan。 现随丈夫举家美国，非常开心与大家分享专业心理学知识，以及与妈妈们一同探讨总结实践中的育儿经历。
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