我想起我们幼儿院的小孩文津，她五岁进院，当时对数字一点儿不知道。六岁时忽然有一天她惊叫道：“9+4等于13，8+5等于13，7+6等于13，……都是13，你们快看嘛！”当时她正在操作教具数塔。她又接着摆9+3等于12，8+4等于12……在蒙特梭利环境下，有的孩子四岁时数学敏感期就到来，有的孩子五岁半到来，这并不意味着四岁的孩子比五岁半的孩子聪明。因为这个孩子四岁的时候，他的另外一个敏感期到来了。
就是说孩子每一阶段的生命不是空白的，它是由一个又一个敏感期建立起来的。他不发展这一方面，必然发展那一方面。
在一些家长的眼里，语文、数学成绩成了衡量孩子聪明与否的标准。但作为一个人要存活在这个世界上，他要掌握的东西太多了。一个人有理性的、情感的世界，这包括品质、人格、道德和审美等等，这比简单的算术认字重要得多！很多人看完《泰坦尼克号》以后很激动，尤其那个女孩站在船头上，胳膊伸展开，说：“我感觉在飞翔。”这是一种感觉，这同时也是一种审美。但是有的人会说，这到底有什么意思？有的人看书法作品会说：“不就是石头上刻了几个字嘛。”这说明什么？这说明他没有感觉。艺术也是一种智力。它让我们有另一片天地的丰富感知，那便是生活，是生命之光。不管是音乐，还是美术，它们所有的本质是为了美化我们的生活，是为了让我们感知生活及其本质。我想，即使你不懂美术，不懂音乐，如果你能感知到它们的美，音乐和美术就已经在你那儿实现了。
一个人的艺术智力是在童年奠定的。我们幼儿院有个三岁的孩子，上音乐课听《致爱丽丝》听了十遍，听完了十遍，已经下课了，他哭着不愿离开音乐厅，还要听。老师只好给他弄了个小录音机，他就把耳机戴到耳朵上，听呀听呀听，听到吃饭的时候，硬是把那个录音机弄坏了。他才三岁多，怎么能听这么久？你说他不懂这个曲子吗？我觉得跟那些杰出的音乐家相比，他对曲子的感知并不弱于他们。难道说这些东西不重要吗？只是加减法重要或认字重要吗？
人的发展应该是全方位的。人与人的差别在于对世界的感觉，你的感觉越细腻、越丰富，你的生命状态会越好。你的感觉越粗糙、越简陋，你的生命状态就会越低。
选自——《爱和自由》
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