文／憨爸在美国
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前段时间带着孩子在北京参加一个常青藤国际象棋的活动，那个活动汇集了全国各地的棋童，还有好几个从美国赶回来的华裔孩子，虽然只有短短5天时间，但我收获的那份震撼却是超级强烈的，以前我们身边都是在美国成长起来的孩子，这是第一次近距离接触中国环境下成长的儿童，结果发现，虽然同是中国人，但是在不同环境下成长的孩子，他们的言行举止、学习方式却有着很大的差别！
1、学习的强度
就拿国际象棋来说，我一直以为国际象棋是西方流行的活动，在中国很小众，我当时送憨憨参加北京这个活动的时候就心想，“小家伙的棋艺在国内应该能出彩吧！”
结果第一天的两场比赛，憨憨“很干净利落”地连输两局，看起来对手跟娃也差不多年纪啊，我就很纳闷，怎么国内小朋友一个个都这么厉害呢？结果我就偷瞄了一下那份报名表，不看不知道，一看就震惊了，就憨憨所在的那个队，有两个12岁的小男孩，国际象棋的级别都是Master（大师级别），这在业余组里已经是顶级的水准了。然后孩子的妈妈还很谦虚地告诉我们，“这不算啥，我们孩子在安徽参加比赛，也就是第6名，还有很多跟他水平差不多的孩子呢 …”
当天晚上，憨妈就发给我一张人家家长给孩子学习的图片引以为戒，并且附上最高指示：“你看看别人是怎么练习的！”
原来国内有不少专业的国际象棋培训机构，很多家长选择一到假期就把孩子送过去进行封闭式训练，从早练到晚，上午8点到12点一场，下午1点40到4点40一场，晚上6点10分到9点10分还有一场，每天3场高强度的国际象棋的密集式训练，从而在短时间迅速提高成绩。
对比一下我们在美国的国象训练，那真是太寒酸了！我们一开始参加的是学校的chess after school（国际象棋课外辅导课），一个老师对着20多个学生，上课也不讲什么内容，就是让小朋友们捉对下，有一天憨憨还跟我嘀咕，说自己的对手下得太糟糕了，连基本规则都摸不清，可就是这样，老师也没见有什么指导，只要学生不提问，老师压根就顾不上。在他们观点里，这种课后班就是以玩为主，也不会教多少内容的！而且在美国，小孩子能拿到1000分以上的国象积分就已经很棒了，外人都会投来赞许崇拜目光的，但是在中国的同龄人里，1000分还真不算什么，上面说了，人家小孩12岁就已经大师级别了（相当于1800以上的积分）！
所以很多孩子的国际象棋都是找的私教，或者干脆父母自己教，我后来扛不住美国老师的散漫，后来重新找了一位移民美国的中国教练，憨憨的棋艺这才有了长足的进步。其实说白了，还是因为中国老师教的方法更中国化、更有系统一些，看来我们家还是适应中式教育的风格啊！
对比中美两国的教学方式，在教育资源上，中国绝对是多的多的多，任何民众感兴趣的项目都会有对应的训练基地、培训机构，会有非常严格的教育体系帮孩子迅速提高成绩。我当时住在北京鸟巢附近，结果发现，这里简直是一站式服务，什么国际象棋、击剑、瑜伽、书法、武术，只要你能想得到的运动，这里都有培训机构，甚至连滑雪都有。
（憨憨体验的室内滑雪）
美国的教育资源则远没有这么密集和优秀。这就带来一个问题：同龄孩子学同样的东西，在中国学到的一般会比美国进步快，也更加容易出成绩。我有朋友的孩子在中国接受了几年严格的国际象棋训练，后来移民美国，瞬间引爆当地棋坛，被誉为国象神童，就是因为在中国打下的良好基础。
2、中美孩子的自信和表达
以前看过美国一个报道，说采访了在硅谷的中国、印度、美国小孩，结果发现印度和美国小孩都特别能说，超级有自信，中国孩子发言和参与的主动性就不高，经常是“I don’t care”（我不关心）、“I don’t want to”（我不想参加）… 给人的印象是华裔孩子比较内敛，也不够自信。
这次在北京，和憨憨同行的也有几个华裔孩子，我也能感觉到这一点，比如他们的中文没有那么好，所以他们发言的积极性很低，甚至有的孩子让他说中文都会有些扭扭捏捏地不肯张口。
但是中国孩子就完全不同，至少跟憨憨他们在一起的几个中国儿童，一听到别人在说英语，于是立刻改口用英语来和憨憨他们交流。能听得出，那几个中国孩子的英语一般，发音不是特别好，但有一点的词汇量积累。但那些孩子就是敢说，而且会想方设法地挑选他们知道的主题，比如他们会挑美国孩子都知道的“Superman”（超人）、“Spider Man”（蜘蛛侠）来引起话题。这样一来二去的，憨憨也跟他们混熟了。
“中国新一代的孩子变化真是大啊！”，我看这几个小朋友的交往，就很感慨。你能发现，现在很多孩子非常有自信，敢于表现自己，竞争意识也很强，跟我们小时候完全不同！
3、礼仪方面的引导
有一天我们带憨妹去参加鸟巢那边一个活动中心的课程，那个活动中心很大，我在硅谷很少看见一个婴幼儿的活动中心有这么大、这么新、这么漂亮，里面的玩具都是国外的品牌，憨妹在里面简直玩疯了。
（憨妹在游乐场玩）
师资配比也很好，每个班不到10个人，有两个老师，一个中教，一个外教。
但是我却发现有个问题，虽然硬件设置很好，但是有些软件方面却可以做的更好。最明显的就是礼仪方面差别比较大。
以前我们带憨妹去美国的图书馆参加一个婴幼儿读书活动，虽然去的宝宝很多，大概一个老师要面对20多个宝宝，但是老师却照顾的井井有条。比如说发书，她会跟宝宝们说，“Wait in line please”（请大家排队领书），然后老师还教宝宝礼貌用语，说要东西的时候一定要说“Can I”，拿到东西的时候要说“thank you”，人多的时候要说“Execuse me”等等，如果有孩子不遵守，老师就会耐心地跟她讲。
但是这次带憨妹去的这个活动中心，老师就没有强调礼貌方面的内容，她说发玩具，所有孩子就一拥而上，拿到玩具的宝宝也很少有人说谢谢。当时憨妈看见一堆宝宝涌过去拿玩具，就对憨妹说，“宝宝，我们要排队”，结果旁边妈妈听到后也对她们的宝宝说“我们来排队吧”，于是好几个宝宝们都在家长引导下开始排队了。
这说明其实很多家长的觉悟和教养都是很高的，只不过平时学校和老师太过于重视教学，但对礼仪方面的引导还有所欠缺。可能学校认为礼仪应该是在家里学吧，课堂里的任务主要是让孩子开心和学到东西，礼仪并没有那么的重要！
其实这个礼仪方面的差距也反应在国际象棋上，憨憨有一个队友，12岁的一个大孩子，棋是下得非常好，但就因为自己年纪比较大，而且下棋也很棒，所以会欺负别的小孩，比如嘲笑别人下棋很烂啊，甚至很轻蔑地把憨憨记录的棋谱给撕掉 … 当时我看到这一幕惊呆了，怎么可以这么没有礼貌，虽然你的能力很强，但是礼仪却是一个人的立足之本！
5天活动结束后，给我最大的感受是：中国的教育资源真的是越来越多，也越来越好，而且中国孩子的竞争力也是超级强。不像在美国，教育的两极分化很严重，美国的精英阶层确实拼教育非常厉害，但是普通大众就比较散养式教育。但是中国则完全不同，上至精英阶层，下至普通百姓，全社会都对教育无比重视。
看了憨憨队伍里那几个优秀的棋童，我不禁感慨，孩子想出成绩真得下苦工才行，娃的优秀程度真和压力承受等级成正比啊！此外，不仅要培养孩子的能力，他们的礼仪和道德也是需要好好培养呢！
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