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暑假里带憨憨去了很多博物馆，每次陪娃看艺术作品的时候，我就发现小朋友的观察视角很特别，比如有一次去雍和宫看八珍八宝，我是一闪而过了，结果憨憨竟然就停在那里，仔细研究八珍八宝每件物品的形状和对应的名称，比如里面有文臣、武将，他就通过服饰来分辨这两个官职的区别。
想起以前带憨憨去斯坦福大学的艺术博物馆，那里有固定时间段的tour（导游），有不少斯坦福大学退休的老教授会在那里当志愿者，给孩子们讲解艺术。她们讲解艺术的方法很特别，经常是一边给孩子欣赏艺术作品，一边抛出各种各样的问题，引发孩子去思考、去理解艺术的精髓。
有一次，我跟一位老教授志愿者聊天，她告诉我，小朋友们欣赏艺术作品一定要带着问题去看，这样才能增加他们的理解，而这套方法就叫做 Visual Thinking Strategy（视觉思维策略），简称VTS。
其实不仅仅是斯坦福大学，憨憨学校里在教授艺术课程的时候，也是按照VTS的方法来启发孩子去思考，孩子从幼儿园入学开始就接受了这种训练，这5年下来确实受益匪浅。
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什么是VTS？
VTS是两位美国的心理、教育专家Abigail Housen和Philip Yenawine在20年前提出的一个概念，他们的理念是让儿童在欣赏艺术作品的同时，学会观察细节，表达想法，懂得倾听，同时还要与人交流。
后来这个理念迅速在美国推行开，包括加州在内的42个州都将这个理念引入到日常教学中，而且它还和美国教学大纲Common Core相结合，将这个理念直接引入到课程中。
下面这张图就来自于一所小学的教学大纲，其中VTS被分配到各个年级Common Core的各个教学点中，
实施了一段时间后，教育学者们还专门做了一个测试，他们发现接受VTS教学的学生们，他们对视觉图像的理解更加透彻，数学和阅读能力变得更强，甚至连社交情绪控制都变得更好。
其实VTS很简单，它一般是让孩子观察一件艺术作品（通常是画），然后问3个基本问题：
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What’s going on in this picture?（画里面发生了什么？）
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What do you see? What makes you say that?（你看到什么？是什么让你产生这样的联想？）
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What more can we find?（你还能在画中找到什么？）
老师给学生们上课也很简单，通常是讲台上放一张艺术品，然后学生们席地而坐，老师先稍微讲解一下艺术品后，接着就给学生们提问，问题一般都是基于上述3个问题来，然后根据艺术作品的不同来加以升华。
这个问题升华很重要，老师能力的高低完全就在于这个升华的过程中，越是有水平的老师，她提问的点都特别有趣，也是作品的精髓，有种一针见血的感觉！
（老师在用VTS方式给学生上艺术课）
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VTS帮助孩子语言表达
最早接触美国的艺术课是憨憨刚进幼儿园的时候，那时因为我们刚到美国，憨憨语言并不太好，所以入园还有点陌生。有一天上课的时候，老师给学生们读看一幅名画，这是温斯洛.霍默的《甩鞭子》，
紧接着老师就问学生：“你能感觉到画面中有孩子在奔跑，有孩子在静止吗？哪些孩子在奔跑，哪些孩子是静止站立呢？为什么？”
结果这种问题瞬间引起了孩子们的兴趣，因为这类问题也没有标准答案，所以大家可以各抒己见，憨憨尽管英语还不是太好，他竟然也开始发言了，因为答案无所谓对错，这样不会因为答错或者答不好而丢脸，心理完全没有压力。从那以后憨憨发言也越来越多，语言表达也越来越好，就是多亏了艺术课上这种开放式的问题引导，帮他把信心激发出来了！
憨憨他们老师艺术课用的教材叫做《Art Book for Children》，上面那个例子就是出自那本书中，
后来我们也买回来看才逐渐对VTS教学理念有了更多的理解，其实VTS的精髓就是通过不断地提问，通过不同的问题去引发孩子观察和思考。
再举几个通过VTS的方式引导孩子的例子，这些例子还是来源于《Art Book for Children》这套书。
比如看梵高的《向日葵》这幅画，可以问孩子：
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这幅画用了多少种黄色和橘色？
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如果你自己画一束花，你会用什么颜色？
看下面这幅《排练》，然后让孩子找出画面中的碎片，
提问的方式多种多样，但核心都是，鼓励孩子先去观察细节，然后再表述出来。通过艺术锻炼孩子的语言能力，这也是我们帮助憨憨语言进步的一个重要的手段。
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VTS帮助孩子写作
随着憨憨年龄增长，我发现VTS在他们教学中的应用越来越多，只不过VTS开始逐渐运用到孩子的写作训练中。
比如这幅Joan Miro创作的《The Dog Barking at the Moon》，老师就要求学生们根据这幅画来进行写作训练，而且她会用思维导图中Tree Map（树图）的形式让孩子去填充三段树枝，分别是：SEE、THINK、WONDER，也就是说你看到什么？你能联想到什么？你在这幅画的背后体会到了什么？
虽然只是欣赏一幅名画，但是通过VTS的这种引导形式，让孩子去思考这幅画所蕴含的意义，并用文字表述出来，这样就能锻炼到孩子的写作。其实你会发现，写作写的好的人，他们的联想能力特别丰富，对细节观察把控的能力也特别强，而观察艺术作品就能训练孩子的这种能力！
因此于我而言，带孩子去博物馆，带孩子欣赏艺术作品，早就超脱了艺术的本身，因为通过艺术的这种手段，引导孩子多去思考，多去表达，多去写作，这才是艺术带给孩子最大的帮助！
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资源分享
憨憨班上每次欣赏艺术作品的时候，老师都会发一套VTS Worksheet，让学生们完成相应的观后感作业。
这套作业就是我前面提到的：I See / I Think / I Wonder，但是这种题目有很多变种，
比如让孩子每个点写5句话，
比如用文字方式来引导孩子表达，
比如画一幅画，然后让孩子再描写细节，
我将憨憨老师用到的这套VTS Worksheet的电子版放在云盘上，您可以在公号回复 艺术 就能得到这套电子版资料了，记住是公号对话框发送，而不是下面的留言地方！
微信改版后公号对话框不太好找，您可以点击标题下方第二个“憨爸在美国”，然后“进入公众号”，点击底部“文章目录”左边的键盘图标，会出现像微信聊天一样可以打字的地方，在那里输入关键词就会有回复给您了。
暑假是带着孩子去博物馆欣赏艺术的好时机，很建议您参考一下我今天说的VTS教学法，能让孩子在艺术熏陶之余收获更多的！
参考文献：
https://edsource.org/2015/art-appreciation-helps-young-children-learn-to-think-and-express-ideas/77734
https://vtshome.org/
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