上周四美国时间下午5点，美国大学发榜，宣布2022届的本科录取名单。
常青藤大学录取率再创新低。其中哈佛大学42749人申请，1962人被录取，录取率跌破5%，仅为4.59%；而在10年前，高冷如哈佛，录取率也高达10%，早申录取率翻倍，其它藤校更是在15%－30%不等…
在这个全球化的时代，常青藤已经不再是一个美国的概念，而是世界的概念。
1.这是美国最好的大学，也是世界最好的大学。
2.作为世界最好的大学，是对世界开放的。
随着赴美人数在全球（而不仅仅是在中国）的激增，美国顶尖大学越来越难进已经成为不争的事实，未来只会越来越难。
那么，我们如何成为“世界的孩子”呢？
腾讯教育，联合樊登图书的创始人樊登先生，参与录制了其自制纪录片——《世界的孩子》第一季“我在美国读高中”，关注中国高中生在海外留学、生活和成长的纪录片。
但这真的是一部只是为了讲美国高中的纪录片吗？也许背后，我们看到是更多的，是在全球化架构下，美国教育体系的认知，重点还是在讨论：美国这些世界上最好的大学，到底需要怎样的孩子？
01
走向世界，从了解自身开始
美国一流大学的教育目标，绝不仅仅是成绩导向，而是成功导向。虽然很多人都明白这个大道理，但依旧过不好这一生。
这种成功，不仅仅是我们一般意义上有权有势的世俗成功，更是人的成功——一个能让自己幸福也能给别人带来幸福的人。
他们要培养的是下一代中的领袖——因为，领袖的价值观、远见和能力，都关系到未来社会的前途。
由哈佛前招生官的访谈中不难看出，哈佛等名校选择的是未来世界的领导者，他们想要苦苦寻找的，是能够探索自我，具有极强的自我驱动力，能够影响他人的学生，哈佛没有写在公告上，但却重要的招生标准——就是做自己。
引用美国一个艺术老师的话，一个人只有了解自己，才有可能了解他人，以及整个社会。
知道自己要什么，知道自己追求什么价值观念，才不会被外在所干扰，这其中就包括，中国很多家长择校的条件之一——排名。
02
走向社会，从全人教育开始
名校确实有分量，但是名校出身并不是一切，说到底，即使哈佛的学历为你敲开一扇门，但你还要自己走进去。
当能力和环境不对等，等待你的，将不是名校的光环，而是对于自己能力的质疑，和四年甚至五年的自我认知煎熬。
美国顶尖名校的招生官们，除了对学生的托福成绩，SAT进行考察，通常还十分关注学生的兴趣爱好，其中体育和艺术，他们的地位和考试成绩同等重要。
为了塑造全面而卓越的学生，为他们申请顶尖大学打造一份完美的履历，很多家长，不单单是中国地家长，美国的家长也一样，都挤破脑袋用尽各种资源“包装”孩子。
因为你十七八年的人生，在招生委员会哪里，只有三分钟而已。
要想上名校，成绩好是肯定要有的，SAT分数和托福分数，也都很重要。
不过现在，越来越多的学校，甚至包括哈佛，都开始允许学生提交Portfoglio(并不仅仅只针对艺术生），即以project为主体的项目成果展示。为此，许多美国高中都纷纷设了基于项目的教学（project-based programs)。
所以，“课外活动”的重要性是不言而喻的。但令父母更头疼的，还有申请要求里的“持续性”，招生官甚至想看到申请者从小到大的“坚持”，“热情”，“坚定”…
这似乎是一出生就决定了输赢的比赛。
一年里做过的课外活动，如何成为文书中孩子“一生的追求”了？
当所谓的“包装”结束以后，很多人是否都不认识申请文书里，那个栩栩如生的自己？
因此，当《优秀的绵羊》这本书在2015年首次面试的时候，才会在这个功利社会引起了那么大的共鸣和争议：有一些藤校生一辈子最大的成就，可能只是上过某藤校。
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虽然精英教育的招生标准，势必引来功利心极强的学生：这套系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感：他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。
但是我们反过头来思考一下：美国大学敢把体育，艺术和学术放在同等重要的位置，这背后是到底怎样的教育理念？
1. 会管理
学生要学会平衡学业与课外活动，并且能能够管理好时间，有朝一日，成为全面发展的学生。
2. 会沟通
招生老师一方面要查看学生的个体表现，另一方面也在构建一个团体，如果你作为学生自己非常优秀，各种研究各种工作都做的很棒，但是你独来独往，每天回家，去图书馆学习，就只会这些，那你就不算吸引人——因为你不能带来回馈。
3. 会合作
体育好，不仅仅代表身体好、毅力好。某种程度上，体育运动是一种特别好的社交——团队合作——一项运动有时可能改变一个孩子做人的格局。而带领整个团队去赢，则是领导力最好的表现。
4. 会创造
追求艺术，自我发现，与申请大学非但没有冲突，更能在某种程度上帮助学生在任何领域长远地发展，比如，在探索音乐、视觉艺术或者舞蹈的过程中，培养自律的品质，而创造性的思维方式，则赋予了他们独特的视角，这是一笔丰富的经验，适用于未来任何学科的学习。
03
当谈论艺术教育时，我们在谈论什么？
求学路漫漫，我们希望倡导和让更多的人认同：
艺术教育是长期性的，非功利的投入。
作品集不是敲门砖，而是自我认知的过程。
越忠于内心，艺术教育给你的反馈就会越大。
因此，我们成立了素希。
素，即朴素的，接近于原始的、最本真、最纯粹的，就像艺术本身，其实是源于自身的思考。
希，即愿望、追求和想要实现的未来目标，这也是用心、踏实的艺术教育对每一个学生的承诺和美好祝愿。
最后，以《世界的孩子》里，我最喜欢的一个片段作为结语：作为世界的孩子，我们看过世界，成为更强大的孩子。
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