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积极律
我（约翰•汤森德博士）住的那条街，很多家庭都有小孩。 下班后吃晚饭之前，我最喜欢做的事情之一，就是聚集一群孩子在街道上玩垒球。 我们在柏油路上用粉笔画垒，用塑胶球棒和泡沫塑料球来打球，从来没有哪户人家的窗户被打破，而且乐趣无穷。
某次比赛，六岁的戴瑞克被三振出局，他把球棒甩在地上，叫着说：＂你们都是笨蛋，我讨厌你们！ ＂然后冲到他家门口，坐在台阶上怒视着我们。
我关心戴瑞克受了伤的感觉，便离开比赛走向他，想要劝他回来加入我们，但他不仅不领情，甚至转身背对着我们。 最后我只好放弃，回到比赛中，但是对他失去玩球的机会，和他们那一队少了他一个人而感到遗憾。 几分钟以后，戴瑞克站起来，走到外野，继续玩球，好像没有事情发生过一样。
两个晚上之后，我们又一起玩另外的投接球游戏。 戴瑞克漏接了一球，然后同样的情形又发生了，他又大发脾气地离开。 我们继续玩，调整一下少了一个人的玩法，然后戴瑞克冷静下来之后，就再回到我们当中。
我起初认为，这没关系，他需要时间冷静一下，把自己的情绪处理好就是了。 但后来我了解到两件事：第一，戴瑞克在逃避游戏当中所面对的任何问题，他从来不去处理挫折、失败或增进技巧这些事，他发脾气的反应抢先夺去了他的学习机会；第二，他的朋友必须适应他的不成熟，有问题的人是他，但他的朋友却要为此付出代价，我可以从表情和议论看得出他们对他的举止很愤怒。 我为他将来交朋友所会产生的问题觉得难过。
选自——《为孩子立界线》
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