冲突
有些孩子在每件事都很顺当的时候，就会主动地参与，但只要有怒气或冲突存在，就会害怕和退缩，他们可能是害怕某人的暴戾行为，或害怕身体受到伤害。 你不必跟他保证永远不会感到痛苦，但是要让他安心，让他知道，只要帮得上忙，你一定不会让他受到伤害。
你要将冲突和痛苦正常化。 我有个朋友每个礼拜带他女儿去学空手道，刚开始几个礼拜他都觉得很不好意思，因为女儿在起初的每堂课都抱着他的腿哭，但是他跟女儿说：＂你必须上三个月，没有选择的余地。 我不管你哭不哭都会带你来上课，三个月以后，你可以选择要不要继续来。 ＂过了三个月，他女儿得到晋级的带子，决定留下来。 你要教导孩子，冲突是难免的，但是他可以生存下来。
失败
今天有很多孩子受完美主义的矛盾所苦，他们为了避免犯错，就不采取主动，以减少失败的机会，但他们同时也失去了从失败中学习的机会。 我们要再次强调，要将失败正常化，让孩子知道，他们不会冒着你不再关爱他的危险。 你自己可以在他们面前示范你的失败以及你如何自我解嘲。
我有个亲近的朋友，他的家是很好的＂失败＂家庭。 我们和他们吃饭的时候，听不到每个家庭成员有所成就的夸大故事，反倒是听到他们在谈论工作上冒险及失败的时刻，或某些友谊关系上犯了什么错的事情，而孩子是那个场景中的一部分。 失败是他们的朋友。
你不要帮助孩子逃避问题，也不要把他从学习的架构中拯救出来，家里不是孩子躲避生活的场所，乃是他学习技巧和学会做事的地方。
无法架构目标
愿望和目标帮助孩子克服惰性，＂所愿意的临到，却是生命树＂。 孩子面对冲突时，通常会落入被动的光景当中，其实他们并不是在偷懒，只是想不出要采取什么步骤以获取想要的东西。 他们对挫折感的忍受力通常很低，有可能第一次期中报告的读书压力太大就使他放弃了；也有可能因为和朋友起冲突而断交，以致他宁可待在家里。
你不要帮助孩子逃避问题，也不要把他从学习的架构中拯救出来，家里不是孩子躲避生活的场所，乃是他学习技巧和学会做事的地方。 告诉他你会帮助他，像煮饭、清理、买杂货、整理庭院，甚至是修理家里的东西等比较复杂的事务，你会帮助他培养自信来履行这些任务。 然后他就可以开始朝向有兴趣的目标去努力，你不需要让他在清理炉台和构想科学计划之间作选择。
选自——《为孩子立界线》
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