点击蓝色字关注我们
原则四：要确定这种痛苦是让人成熟的痛苦，不是诉诸需求，或让人受伤的痛苦!
我的心理学家朋友告诉我，有一次他的妻子出门一个礼拜，他要身兼母职地照顾三个女儿。 在大约第二或第三天早上，他跟四岁的女儿说了好几次，要她赶快准备好上幼稚园，但是她就是在那里磨蹭。
他的挫折感累积到要发怒了，最后，他以一个后果来威胁她，并且开始发怒。 那时候有个问题突然进入他的脑海：＂如果这是我的病人，我会怎么做？ ＂
他退回来想了一阵，然后，他所做的，就是找出女儿行为背后的原因。 这个孩子通常是蛮乖顺的，所以他推测必定是有个不寻常的原因导致她的磨蹭。 他灵机一动，问她：＂你是不是在想妈妈？ ＂水闸开了，他女儿奔到他的臂弯里开始啜泣，他安慰她、同情她、说他也想念妈妈。
他抱了她一会儿之后，她安静下来，抬起头来说：＂爹地，快点，我们该走了！ ＂她去穿衣服，然后就没事了。
孩子的行为通常会送出一个信息，父母需要评量那个痛苦，来找出这是不是挫折性的痛苦，或是有所需求的痛苦，还是受了伤的痛苦。 在我朋友的例子里，这种需要母亲的痛苦导致她女儿的行为，而＂限制至上＂的处理方法，会让她气馁。 有辨别力的父亲评量她的痛苦，最后认为那是有关＂想念和需要妈妈＂多过于＂违抗爸爸＂的行为表现。
要确定这种痛苦是让人成熟的痛苦，不是诉诸需求，或让人受伤的痛苦！
对待小婴孩，这种评量尤其重要。 婴孩主要是出于饥饿和孤单的痛苦，而显出反抗行为。 会使孩子成熟的挫折，应当是在生命中的第二年才会有其适当地位，在那时候，管教和界线才变得重要。 明智的母亲能够在＂婴孩需要换尿布、需要喝奶、需要搂抱、太累或因为需要睡觉而生气＂这些事之间作区别。 在你要求幼儿处理自己的挫折感之前，要确定他们的需要得到满足。对待婴儿，我们常常失之于满足所需。
选自——《为孩子立界线》
专注于儿童心理的幼儿园
咨询热线：18403436916 18603490804